aula 27 (07/dez)

apresentação de seminário: Douglas, M. Pureza e Perigo
turams tarde e noite)

ATENÇÃO: atividade de re-avaliação da UNIDADE I:
Fazer um trabalho sobre o Estruturalismo Francês utilizando referências bibliográficas de textos de Lévi-Strauss e se baseando no texto de Cardoso de Oliveria Sobre o Penasmento Antropológico.
Entregar no dia 12 de dezembro.

aula 26 (02/dez)

apresentação de seminario: texto de Geertz: Religião como sistema cultural [Vitor, Claudia, Taciana][Juliana e Alessandra]

aula 25 (30/nov)

aula 24 (28/nov)

atividade avaliativa: leitura dirigida Peirano, M. Antropólogos e suas Linhagens
(realizada em dupla)

aula 23 (23/nov)

apresentação de seminário: texto de Geertz\: Notas sobre a Briga de Galos em Bali
(Nuno e Vanessa)

aula 22 (21/nov)

texto : Kuper, A. sobre Geertz : discussão

aula 21 (16/nov)

discussões sobre o texto de KUPER, A.: Clifford Geertz: Cultura como Religião e Grande Ópera

planejamento de seminãrios:

novembro:
dia 21: continuação do texto de Kuper sobre Geertz (v. aula 20)

dia 23 apresentação de seminário: Notas sobre Briga de Galo em Bali (Geertz) [Nuno e Vanessa][José Noia e Jair]

dia 28: texto de Peirano, M. Os Antropólogos e suas Linhagens (v . texto no blog) leitura de todos e entrega de ficha-citação

dia 30: apresentação de seminario: texto de Geertz: Religião como sistema cultural [Vitor, Claudia, Taciana][Juliana e Alessandra]

dezembro:
dia 05: apresentação de seminário: Kuper (cap 5): Marshal Sahlins: história como cultura (In Cultura, a visão dos antropólogos. pp. 207-258 [Amanda, Niedja]

dia 07: apresentação de seminário: Douglas, M. Pureza e Perigo [Lidivânia, Mariana, Hadassah][Meirilande, Moisés, Isabel]

dia 12: Victor Turner: texto a ser selicionado [Rosana e Isabela][Adolfo, Walmir, Gabriela]

dia 14: Re-Avaliação

dia 19: Prova final

aula 20 (16/nov)

discussão do texto de KUPER sobre Geertz!!! apresentação de ficha-citação

aula 19 (14/nov)

atividade de elaboração de ficha-citação:

texto de KUPER, A. cap.5: Clifford Geertz: cultura como religião e como grande ópera In Cultura a visão dos antropólogos. Bauru, SP: Editora EDUSC, 2002, pp.105-159(v. na xerox do ICHCA)

aula 18 (7/nov)

reivisão dos textos para avaliação escrita no dia 9/nov

aula 17 (2/nov) FERIADO

atividade extra-classe: textos de Kuper e Gluckman (roteiro de leitura dirigida)

aula 16 (31/out)

discussão dos textos de KUPER, A. (cap,.6) e GLUCKMAN, M. Situação Social na Zululândia Moderna

será indicado um roteiro de leitura dirigida sobre os textos dessa II UNIDADE para ser entregue no dia 7 de novembro!!!
LEITURA DIRIGIDA I;

KUPER, A. VI. Leach e Gluckman: Para Alem da Ortodoxia

1) Faça um esquema explicativo da história da Antropologia Social Britânica a partir do que Adam Kuper explica como diferentes correntes divergentes de Radcliffe-Brown e Malinowski.

2)Descreva as principais pesquisas de Gluckman e Leach que Adam Kuper destaca e saliente quais as contribuiões em termos de inovações na Antropologia Social Britânica.

3)Quais as informações que Adam Kuper descreve sobre Victor Turner?

4) Explique, de forma esquemãtica, principais características da produção antropológica de Leach, segundo Kuper.

5) Explique, baseando-se no texto de Kuper, quais as características da antropologia dinâmica.

LEITURA DIRIGIDA II:
GLUCKMAN, M. Análise de uma Situação Social na Zululândia Moderna. in Antropologia das Sociedades Contemporâneas - Métodos. pp.227-267.

1)Explique como Gluckman descreve organização social na Zululândia

2) Explique o que é descrito por Gluckman como "situações sociais" ?

3) Descreva de forma esquemática elementos importantes que Gluckman destaca no seu texto referente ao que descreve como uma análise da situação social.

aula 15/out (26/out)

discussão em sala de aula do texto: KUPER, A. cap VI: Leach e Gluckman: para alem da ortodoxia[contando como atividade avaliativa)

preparando a ficha-citação do texto de GLUCKMAN, M. Situação Social na Zululânida Moderna para discutir no dia 31/out

aula 14 e 15 (17 e 19/out) [(não houve aula nesses dias Congresso Acadêmico]

Congresso acadêmico: fazer relatório de atividades!!! entrega dia 24 de outubro

aula 14 (10/out) atividade extra-classe

entrega da ficha-citação de KUPER, A. cap VI: Leach e Gluckman: para alem da ortodoxia[contando como atividade avaliativa)

aula 13 (5/out)

discussão de itens do trabalho avaliativo (as 3 questões solicitadas para pesquisa na aula passada, ver a postagem da aula 12) ENTREGAR NA SECRETARIA DO ICS no dia 10/OUT para ficar no meu escaninho

= IMPORTANTE: para o dia 10/out fazer ficha-citação do texto KUPER, A. cap. V Do Carisma à Rotina (p.169-196) texto na xerox do ICHCA

aula 12 (28/out)

fazer ficha-citação do texto A Eficácia Simbólica de autoria de Lévi-Strauss (v. na xerox do ICHCA e neste blog)

ATENÇÃO: ESSA ATIVIDADE É AVALIATIVA!!!

Fazer o seguinte trabalho para entregar no dia 5 de outubro:

1) Faça uma pesquisa sobre o Estruturalismo Francês a partir de 3 referências bibliográficas diferentes (v. manuais de introdução a Antropologia, livros de história da antropologia, dicionários de antropologia, de sociologia, etc,) . Cite as referencias bibliográficas e descreva o que os autores abordam sobre o Estruturalismo. O que é comum a todos os autores e o que é destacado somente por alguns.
2) Descreva aspectos importantes sobre a biografia de Lévi-Strauss. Descreva dados sobre sua vinda ao Brasil.
3) Faça uma pesquisa sobre o que Lévi-Strauss produziu sobre estudo de Mitos. Destaque os comentários que dois diferentes autores sobre a contribuição que Lévi-Strauss deu a esse campo.


aula: discussão do texto de Lévi-Strauss: O Feiticeiro e sua Magia

aula 11 (26/set)

leitura para discussão em sala de aula (entragar ficha-citação) do texto:
O Feiticeiro e sua Magia de autoria de Lévi-Strauss (encontra-se no blog e na xerox do ICHCA)

aula 10 (21/set)

idem... (textos de Lévi-Strauss e Leach

aula 9 (19/set)

discussão sobre textos de Lévi-Strauss (cap, I, Natureza e Cultura)
e de Leach (As Idéias de Lévi-Strauss), texto O Homem

AULA 8 (12/set) e (14/set) ATIVIDADE EXTRA-CLASSE

ATENÇÃO: Devido a minha paricipação no IV Seminário do Laboratório em Estudos sobre Movimentos Étnicos/IV LEME, as atividades dessas aulas serão consideradas as seguintes:
entregar fichas-citação dos seguintes textos:
1) LÉVI-STRAUSS, C. Capítulo I: Natureza e Cultura [in Estruturas Elementares do
Parentesco]
2) LEACH, E. As Idéias de LEVI-STRAUSS, São Paulo: Cultrix. 1970 p.9-21 [texto disponível somente na xerox do ICHCA]

ESSAS FICHAS DEVERÃO SER ENTREGUES NO DIA 19/SET.

aula 8 (07/) FERIADO

aula 8 (05/set) GREVE (não houve aula)

aula 7 (31/ago)

ATIVIDADE AVALIATIVA aobre textos de LARAIA, CARDOSO DE OLIVEIRA e COPANS
atividade escrita em sala de aula sobre questões formuladas sobre os textos dos autores citados.

aula 6 (29/ago)

discussão dos textos de LARAIA e de COPANS
entregar fichas-citação dos 3 textos já abordados (CARDOSO DE OLIVEIRA, R. Tempo e Tradição + LARAIA + COPANS)
-teremos uma atividade avaliativa em sala de aula nessa 4a-feira dia 31

aula 6 (24/ago) PARALIZAÇÃO (não houve aula)

Paralização!!!

aula 5 (22/ago)

Discussão dos textos de LARAIA, R. Sobre Ética e Antropologia e de COPANS, J. Críticas e Políticas da Antropologia.
OBS. A turma de Licenciatura não tinham feito ficha-citação do texto de LARAIA

aula 3 (15/ago) e aula 4 (17/ago)

atividades extra-classe: leituras e elaboração de textos de LARAIA, R. B. (1994) sobre Ética e Antropologia e texto de COPANS, Críticas e Políticas da Antropologia.

aula 2 (08/ago)

apresentação do blog
discussão texto Cardoso de Oliveira: Tempo e Tradição
leitura para prõxima aula 10/AGO: COPANS, J. Críticas e Políticas da Antropologia. Lisboa: Edições 70. pp. 11-38. [fazer e entregar ficha-citação] obs.
ATENÇÃO: Esse texto encontra-se na xerox do ICHCA

aula 1 (03/ago)

leitura de texto Tempo e Tradição de autoria de R. C. de Oliveira
(trazer ficha-citação) para entregar na prõxima aula (8/ago)

aula 30 (13/jun)

ativiade extra-classe: avaliativa
entregra dia 15/jun!!!
Citar fontes e seguir o seguinte roteiro:
1) Faça uma pesquisa sobre vida e obra de Victor Turner e Mary Douglas
2) Escolha uma obra de Turner ou Douglas e descreva sobre o que se trata.
[pesquisar no site da Livraria Cultura [http://www.livrariacultura.com.br/scripts/cultura/index.asp]e da Estante Virtual {http://www.estantevirtual.com.br/}
3) Descreva uma definição do que consiste Antropologia Simbólica.

Deverá ser entregue em formato de trabalho e servirá para apresentação em sala de aula.

aula 29 (08/jun)

continuidade discussão teoria antropológica contemporänea: marxismo e SAHLINS, antropologia americana.
(aula noturna comprometida devido a dispersão por conta das eleições e sala de aula).

aula 28 (dia 06/jun)

discussão sobre roteiro de leitura dirigida: textos SAHLINS, M. e WOLF, E.

aula 27 (1/jun)

Geertz: discussão de leitura dirigida
PARA PRÕXIMA AULA DIA 3 DE JUNHO!!!
leitura:
-Sahlins, La Pensée Bourgeoise In Cultura e Razão Prática. texto:pp.166-178
-Wolf, E. Os antropólogos americanos e a sociedade americana In Antropologia e Poder pp.255-265 [v. na xerox do ICHCA]

aula 26 (30/mai)

bacharelado: discussão dos 3 pontos da leitura dirigida
aula cancelada de licenciatura

aula 24 (25/mai)

Leitura dirigida: ATENÇÃO: entregar no dia 30/maio/2011!!!

Textos: do livro de Geertz, C. Interpretaçcão da Culturas. Rio de Janeiro: Zahar Editores, cap 1 (Uma Descrição Densa: Por uma Teoria da Cultura [pp.13-41]) e cap.9 (Um Jogo ]Absorvente: Notas sobre a Briga de Galos Balinesa [pp.278-321)]
1)Descreva e explique a noção de cultura que Geertz utiliza
2)Explique o que Geertz define como descrição densa
3)Explique em que consiste a teoria interpretativa da cultura que Geertz propõe?
4)Explique como Geertz faz uma etnografia sobre a briga de galos em Bali através da descrição densa. Dê exemplos a partir do texto.
5)Faça uma descrição das características da Antropologia Interpretativa . Pesquise na internet destacando pelo menos duas fontes.
6)Explique quais características da Antropologia Interpretativa você aponta na etnografia sobre a briga de galos descrita por Geertz .

aula 23 (23/mai)

discutir texto de GEERTZ, C. cap. 1 de Interpretação das Culturas (sobre a descrição densa) e
IMPORTANTE: trazer a versão preliminar do trabalho final da disciplina!!! ver roteiro na aula 18 abaixo!!! seguir essa lógica de elaboração e redação do trabalho!!!

aula 22 (18/mai)

discussão do texto de KUPER, A. capítulo sobre Lévi-Struass e o neo-estruturalismo britânico

aula 21 (16/mai)

continuação
discussão sobre o trabalho final= apresentação do andamento da realização do trabalho

aula 20 (11/mai)

discussão sobre texto de GLUCKMAN, M. e KUPER, A.

aula 18 (09/mai)

apresentação de temáticas dos trabalhos individuais,
sugestões bibliográficas

atenção: os trabalhos deverão conter:
Introdução [constando de apresentação do tema escolhido/assunto; autores utilizados (quem são), fontes selecionadas, etc.]
Desenvolvimento {explorar o assunto pesquisado e colocar ideias de diferentes autores sobre o assunto, utilizar referências bibliográficas=citações, destacar aspectos importantes sobre o assunto pesquisado e quais divergências e semelhanças nas opiniões de autores sobre o tema, etc.}
Conclusão: destacar principais aspectos que vc destaca sobre o assunto investigado, tecer observações conclusivas...

SEGUIR ROTEIRO ACIMA!!! INCLUINDO TITULOS DE PARTES DIFERENTES DO TRABALHO!!! TRAZER PARA O DIA 23 DE MAIO A VERSÃO PRELIMINAR DO TRABALHO!!!

aula 17 (9 /mai)

atividade de elaboração de proposta do trabalho final da disciplina
sugestões de temas, escolhas de temas, seleção de bibliografia

aula 16 (4/mai)

discussão sobre Antropologia Dinâmica: textos de GLUCKMAN, M. e KUPER, A.
discussão sobre temática a ser escolhida pelo aluno para realiza;áo de trabalho final da disciplina:
sugestão que o aluno escolha um tema e comece a reunir refer%encias bibliográficas sobre o assunto escolhido.
IMPORTANTE: trazer essa proposta e o levantamento bibliográfico (sugiro checar referencias nos blogs www.ppgsantropoloigadareligiao.blogspot.com; www.disciplinaimagem.blogspot.com; www.antropologiabrasileiracontempornea.blogsopot.com )
-o aluno deve também investigar em dicionários, enciclopedias, etc. especializadas em Ciências Sociais, Antropologia, Sociologia, etc.

aula 16 (2/mai)

Discussão sobre textos de KUPER, A. (capítulo sobre Leach e Gluckman) e texto de Análise Social na Zululandia Moderna (GLUCKMAN, M.)

avaliação de aprendizagem (27/abr)

avaliação escrita sobre Estruturalismo Francês

aula 15 (27/abr)

TEXTO para discussão NO DIA 2/MAIO: GLUCKMAN, M. Análise de uma Situação Social na Zululândia Mderna. (v. na xerox do ICHCA)

aula 14 (25/abr)

LICENCIATURA:
discussão de textos de Evans-Pritchard (Antropologia Social) e Kuper (Antropólogos e Antropologia cap. V: Do Carisma à rotina)[entregrar ficha-citação]

Para dia 27/abr: KUPER, A. cap. VI Leach e Gluckman: para alem da ortodoxia
[entregrar ficha-citação]

BACHARELADO:
(não houve aula!)
Para dia 27/abr: discussão de textos de Evans-Pritchard (Antropologia Social) e Kuper (Antropólogos e Antropologia cap. V: Do Carisma à rotina)[entregrar ficha-citação]

Para dia 2/maio: KUPER, A. cap. VI Leach e Gluckman: para alem da ortodoxia [entregrar ficha-citação]

PONTOS PARA AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1

ENTREGAR ESSAS QUESTÕES NO DIA 20/ABRIL (quarta-feira) quando teremos também uma avaliação escrita!

1) Explique como Lévi-Strauss analisa a cura xamanística. Cite exemplos etnográficos.
2) Qual a comparação que Lévi-Strauss faz entre o xamã e o psicanalista? Explique.
3) Descreva características que vc encontrou em diferentes fontes bibliográficas sobre o Estruturalismo Francês
4) Faça uma pesquisa sobre o livro Estruturas Elementares do Parentesco de Lévi-Strauss e explique a diferença entre a “troca restrita”e a “troca generalizada”
5) Descreva como Lévi-Strauss explica o tabu do incesto?
6) Explique como Lévi-Strauss considera Natureza e Cultura?

aula 13 (6/abr)

turma de licenciatura:
discussão de O Feiticeiro e sua Magia (Lévi-Strauss)

para a próxima aula:
EVANS-PRITCHARD, E.E. Antropologia Social. ler os capítulos III ( O Desenvolvimento Téorico Posterior) e Trabalho de Campo e Tradição Empírica (capítulo IV)pp.49-85 = trazer para aula do dia 11/abr

aula 12 (4/abr)

discussão de questões do trabalho... dificuldades de encontrar referências bibliográficas

aula 11 (28/mar)

discussão do texto O Feiticeiro e sua Magia (LÉVI-STRAUSS, C.)
atenção:
ATIVIDADE EXTRA-CLASSE:
Fazer o seguinte trabalho para entregar no dia 4 de abril:
1) Faça uma pesquisa sobre o Estruturalismo Francês a partir de 3 referências bibliográficas diferentes (v. manuais de introdução a Antropologia, livros de história da antropologia, dicionários de antropologia, de sociologia, etc,) . Cite as referencias bibliográficas e descreva o que os autores abordam sobre o Estruturalismo. O que é comum a todos os autores e o que é destacado somente por alguns.
2) Descreva aspectos importantes sobre a biografia de Lévi-Strauss. Descreva dados sobre sua vinda ao Brasil.
3) Faça uma pesquisa sobre o livro de Lévi-Strauss, Tristes Trópicos. Destaque os comentários que dois diferentes autores analisam dessa obra.

aula 10 (23/mar)

discussão sobre o texto a Eficácia Simbólica (LÉVI-STRAUSS, C.)

aula 9 (21/mar)

texto: LÉVI-STRAUSS, C. A Eficácia Simbólica (in Antropologia Estrutural)= disponível na xerox do ICHCA! para discutir na aula do dia 23/mar!!!

chequem o www.antroposimetrica.blogspot.com e vejam o que encontram de influência do Estruturalismo Francês!

aula 8 (16/mar)

continuação das leituras da aula 7!!!
fazer ficha-citação do texto LÉVI-STRAUSS, C. A Estrutura dos Mitos (v. na xerox a partir do dia 18/mar) este texto se encontra no blog!!![CANCELADO!!!]

sugestão: ver PEIRANO, M. A Teoria Vivida... (no blog www.antropologiabrasileiracontempornea.blogspot.com

chequem o www.antroposimetrica.blogspot.com e vejam o que encontram de influência do Estruturalismo Francês!

obs. O encontro com a turma da tarde não contou como aula 7!

aula 7 (14/mar)

Discussão de partes do livro de Estruturas Elementares do Parentesco
-Natureza e Cultura (LÉVI-STRAUSS), cap. I;
LEACH, E. O Homem (p. 9-21)

para próxima aula (dia 16) Cap.III : O Universo das Regras (p. 69-81)[ENTREGAR FICHA-CITAÇÃO]

aula 6 (09/mar)

ATIVIDADE EXTRA-CLASSE: fichas-citação dos textos de LÉVI-STRAUSS

aula 5 (2/mar)

-discussão do texto de CARDOSO DE OLIVEIRA, R. Tempo e Tradição. Interpretando a Antropologia

-entrega de ficha-citação do texto acima!

-planejamento de leituras para próxima aula q será no dia 14:
entregar fichas-citação dos seguintes textos:
1) LÉVI-STRAUSS, C. Capítulo I: Natureza e Cultura [in Estruturas Elementares do
Parentesco]
2) LEACH, E. As Idéias de LEVI-STRAUSS, São Paulo: Cultrix. 1970 p.9-21 [texto disponível somente na xerox do ICHCA]

aula 4 (28/fev)

-discussão sobre o texto de LARAIA, R. Ética e Antropologia

-comentários sobre as ficha-citação que foram entregues

-proposta de leitura de CARDOSO DE OLIVEIRA, R. Tempo e Tradição

aula 3 (23/fev)

-discussão sobre o texto de COPANS - Críticas Políticas da Antropologia:
destaque de conteúdos e dúvidas = comentários de alguns alunos e descrições de conteúdos a partir do que COPANS aborda no texto

-IMPORTANTE: Entregar na próxima aula dia 28/fev:

1)texto selecionado de Leituras básicas (no blog) para apresentação de seminário [ver aula 2=isso foi solicitado já nessa aula!]

2) ficha-citação de texto de LARAIA, R. () Ética e Antropologia Algumas Questões [estarei enviando esse texto no email das turmas... e tentarei deixar na xerox do ICHCA uma cópia!]

aula 2 (21/fev)

apresentação do blog da disciplina: dinâmica de postagens de conteúdos dados em sala de aula, conteúdos do blog, uso de referências bibliográficas

ementa da disciplina: conteúdo programático proposto a partir da ementa:
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
Unidade I: O empirismo britânico e o racionalismo francês: o desenvolvimento da Antropologia funcionalista e estruturalista
1.1.Críticas e Políticas em Antropologia
1.2.O Estrutural-Funcionalismo Britânico, a Escola de Manchester e a Antropologia Dinâmica
1.3.O Estruturalismo francês e o Marxismo Estrutural

Unidade II Antropologia Cognitiva, Materialismo Cultural, Simbolismo e Significado
2.1. Etnociência, Materialismo Cultural, e Neo-Evolucionismo
2.2. Antropologia Simbólica
2.3. Antropologia Interpretativa

discussão sobre métodos avaliativos:
seminários: 30% do valor da nota nas unidades I e II:
trazer para a próxima aula (dia 23/fev): 1) selecionar um texto do item Leituras básicas para apresentar em seminário em sala de aula
2) selecionar um texto de algum item organizado no blog: antropologia social britânica, antropologia dinâmica, antropologia estrutural francesa, marxismo estrutural, etc.
ATENÇÃO: É importante o aluno/a já começar a pensar numa proposta Do trabalho final da disciplina que deverá se relacionar, por exemplo: -a uma ou duas escolas antropológicas para elaboração de trabalho teórico fazendo uma abordagem descritiva de cada uma [e comparativa], utilizando diferentes autores e obras etnográficas para análise descritivas das diferentes características dessas escolas. Esse trabalho já deve começar a ser pensado porque a proposta deverá ser entregue ainda nessa unidade I, apesar de contar para avaliação da unidade II.

aula 1 (16/fev)

Introdução da disciplina: apresentação da ementa.
Uso do blog [em elaboração]
-apresentação dos alunos: interesses teóricos e campos de atuação

TRAZER FICHA-CITAÇÃO:
Leitura para dia 21/fev: COPANS, J. Críticas e Políticas da Antropologia. Introdução. Lisboa: Edições 70,1974. pp: 11-38 [v. na xerox do ICHCA]

Sugestão do uso do blog como fonte sobre Antropologia Brasileira Contemporânea e como fontes para referencias clássicas!!!